DRUGE OBLIKE DELA Z UČENCI

DODATNI IN DOPOLNILNI POUK

Dopolnilni pouk je namenjen učencem, ki poleg rednega pouka potrebujejo še dopolnilno razlago snovi in pomoč učitelja. Z drugačnim načinom dela učenci lažje usvojijo temeljne učne cilje.

Dodatni pouk je namenjen učencem z boljšim učnim uspehom, ki pri posameznih predmetih presegajo temeljne standarde znanja. S poglobljenimi in z razširjenimi vsebinami ter z različnimi metodami dela, kot so samostojno učenje, problemski pouk in priprave na tekmovanja, podpira doseganje višjih učnih ciljev.

Natančen razpored in urnik dodatnega ter dopolnilnega pouka bodo dobili učenci septembra 2011.

PODALJŠANO BIVANJE

Podaljšano bivanje je namenjeno učencem 1.–5. razreda. Učenci v času podaljšanega bivanja samostojno in pod pedagoškim vodstvom opravljajo šolske obveznosti, seznanjajo se s tehnikami učenja, kulturo prehranjevanja, se socializirajo in navajajo na individualno in skupinsko delo.
Podaljšano bivanje ni varstvo, ampak nadgradnja osnovnega programa.
V oddelkih podaljšanega bivanja se trudimo, da otroci kakovostno in ustvarjalno predvsem pa varno preživijo čas, ko so starši v službah.

Vsebuje naslednje elemente:
•    prehrano,
•    sprostitveno dejavnost,
•    samostojno učenje,
•    ustvarjalno preživljanje prostega časa.

Starši, ki želijo, da otrok nalogo konča v šoli, naj upoštevajo čas, namenjen pisanju domačih nalog med 13:30 in 14:20.

Podaljšano bivanje ne more biti nadomestilo za starševsko delo z otroki doma. Otrokovo šolsko delo morate starši spremljati vsak dan. Preglejte otrokove naloge, predvsem pa se pogovarjajte in poslušajte otroka. Učitelj je v času samostojnega učenja (pri pisanju nalog) na razpolago vsem učencem in ne more venomer celotni skupini natančno pregledati vseh nalog.

Starše naprošamo, da ob prevzemu otroka počakate pred razredom. Učenci lahko le s pisnim dovoljenjem staršev odidejo domov sami.

Časovna razporeditev    Dejavnosti
11.50–13.30                    kosilo in sprostitvene dejavnosti
13.30–14.20                    samostojno učenje
14.20–14:35                    popoldanska malica
14.35–16.00                    ustvarjalno preživljanje prostega časa in sprostitvene dejavnosti
16.00–17.00                    popoldansko varstvo

Vsak učitelj podaljšanega bivanja si organizira svoj delovni dan  v oddelku po svoje, upoštevajoč dejavnosti, ki so predpisane, kosilo, vreme … Urnik bo vsak učitelj objavil pred razredom.

JUTRANJE VARSTVO

Za učence 1.–3. razreda organiziramo jutranje varstvo od 6.00 do 8.00. Jutranje varstvo je vodeno in zajema počitek, pogovor, sprostitvene dejavnosti (skupinske ali individualne), družabne igre ter pripravo na pouk.

ŠOLA V NARAVI

Za učence 5. in 6. razreda bomo organizirali poletno in zimsko šolo v naravi.

TEČAJ PLAVANJA

Tečaj plavanja bo organiziran za 1. in 3. razred v športnem parku Tivoli. Učenci 6. razreda imajo preizkus znanja v plavanju. Za učence, ki še niso osvojili tehnike plavanja, bo organiziran še tečaj. Na tečaj jih spremljajo straši.

Urnik tečaja:
•    1. r. – 17. 10. do 28. 10. 2011 od 8.00 do 9.00
•    3. r. – 21. 5. do 1. 6.  2012 od 12.15 do 13.30

UČENCI Z UČNIMI TEŽAVAMI IN S POSEBNIMI POTREBAMI

Ob dopolnilnem pouku in notranji diferenciaciji nudimo učencem s težavami skupinsko ali individualno pomoč. Pomoč prilagajamo potrebam posameznega učenca. Učenci imajo pravico do prilagoditev (časovnih, prostorskih, oblikovnih). Pomoč koordinira psihologinja Sanja Rustja. Sodelujemo tudi z drugimi strokovnimi inštitucijami.

NADARJENI UČENCI

V tem šolskem letu nadaljujemo z izvajanjem koncepta odkrivanja in dela z nadarjenimi učenci.

Odkrivanje poteka v dveh fazah. Prva faza je EVIDENTIRANJE. Na oddelčnih učiteljskih zborih na osnovi predlogov učiteljev, svetovalne službe in ostalih kriterijev, ki jih določa koncept (dosledno doseganje odličnih ocen, izjemni dosežki, tekmovanja …), evidentiramo učence, ki bi lahko bili nadarjeni.

Druga faza je IDENTIFIKACIJA. Z dvema psihološkima testoma (intelektualne sposobnosti in ustvarjalnost) in vprašalnikom za učitelje, ki poznajo učenca, bomo preizkusili evidentirane učence. Kot nadarjeni bodo identificirani tisti učenci, ki bodo izpolnili kriterij vsaj na enem od instrumentov. Nato sledijo razgovori s starši in izdelava individualnega načrta ter delo z nadarjenimi.
Nadarjeni učenci se lahko vključijo v dodatni pouk, na voljo pa jim je tudi pestra ponudba interesnih dejavnosti in izbirnih predmetov, s čimer lahko dodatno krepijo svoja močna področja.
Letos bo za nadarjene učence organiziran raziskovalni tabor v domu CŠOD Breženka, ki bo potekal od 18. do 20. 5. 2012, 7. 6. 2012 pa bodo obiskali muzej na prostem v Rogatcu in muzej v Krapini.
 

OBLIKE DIFERENCIACIJE POUKA

Spremembe zakonodaje in nekaterih pravilnikov omogočajo šolam večjo avtonomijo pri organizaciji pouka. Učitelj od 1. do 9. razreda pri pouku in pri drugih oblikah organiziranega dela diferencira delo z učenci glede na njihove zmožnosti (notranja diferenciacija). 40. člen Zakona o osnovni šoli omogoča da se v 8. in 9. razredu pri slovenskem jeziku, matematiki ter tujem jeziku lahko pouk organizira na več načinov: z razporeditvijo učencev v učne skupine, s hkratnim poučevanjem dveh učiteljev, kot nivojski pouk ali kot kombinacija oblik diferenciacije. Obseg ur, namenjenih izvajanju diferenciacije v 8. in 9. razredu, mora biti enak, ne glede na to, katera oblika diferenciacije se izvaja.

Če zaradi majhnega števila učencev ni mogoče organizirati pouka v skladu s prejšnjim odstavkom, pri pouku poteka samo notranja diferenciacija. Odločitev o izvajanju oblik diferenciacije pri slovenskem jeziku, matematiki ter tujem jeziku v drugem in tretjem obdobju na predlog ravnatelja sprejme svet šole praviloma za eno šolsko leto. Pred odločitvijo svet šole pridobi mnenje učiteljskega zbora in sveta staršev. Nivojski pouk iz tega člena poteka na dveh ali več ravneh zahtevnosti. Natančnejša navodila določa Pravilnik o izvajanju diferenciacije pri pouku v osnovni šoli (oblike diferenciacije, postopek pri odločanju o izvajanju oblik diferenciacije, postopek pri odločanju za raven zahtevnosti, načine oblikovanja učnih skupin).

Učence od 4. do 8. razreda in njihove starše šola najkasneje do 15. junija seznani z oblikami diferenciacije, ki se bodo izvajale v posameznem razredu pri slovenščini, matematiki ter tujem jeziku v naslednjem šolskem letu. Šola jim predstavi organizacijske in vsebinske značilnosti, izbrane oblike diferenciacije in predvideno kadrovsko zasedbo za izvajanje diferenciacije.

V šolskem letu 2011/12 bo šola izvajala naslednje oblike diferenciacije:

V 6. in 7. razredu bo pri slovenščini ena ura na teden v nivojskih skupinah.
V 8. in 9. razredu bo diferenciacija organizirana na naslednja načina:
- Pri matematiki bo pouk potekal v homogenih skupinah po ravneh zahtevnosti (zunanja diferenciacija).
- Pri angleščini in slovenščini pa se bosta oba oddelka razdelila v tri skupine, v eni izmed njih bo pouk 3. ravni zahtevnosti, dve skupini pa bosta heterogeni. Gre za kombinacijo dveh oblik diferenciacije, ki jo navaja 4. alineja 4. člena Pravilnika o izvajanju diferenciacije pri pouku v osnovni šoli.

Odločitev o ravneh zahtevnosti pri nivojskem pouku
Učenec se za raven zahtevnosti pri nivojskem pouku odloči po posvetovanju z učitelji, šolsko svetovalno službo in s starši. Odločitev o izbiri ravni zahtevnosti za naslednje šolsko leto učenec najkasneje do zaključka pouka sporoči na obrazcu, predpisanem s pravilnikom, ki ureja dokumentacijo v devetletni osnovni šoli (za 5.–9. razred).

Prehajanje med nivoji pri nivojskem pouku
Učenec lahko po posvetovanju s starši, učitelji in šolsko svetovalno službo spremeni raven zahtevnosti po prvem ocenjevalnem obdobju. V 9. razredu se raven zahtevnosti lahko spremeni na podlagi ocen.